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爱心照亮学生成长之路 凌正斌

发布日期:2017-11-2 8:29:15 字体显示:【大】  【中】  【小】
 

    爱心照亮学生成长之路

【序语】 “对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收”。

 “春燕返旧巢,杨柳吐新芽”。岁月却如流水一般,一去不再复返。19年耕耘在三尺讲堂,每天都不断上演着自己的教育教学故事,经历了许多,也忘记了许多,可其中一些却如老树树根一般,深深地扎在我的心上,虽历经岁月变更,却在每次回想之时,历历在目,感悟至深。

2016年秋学期,学校给我安排八年级2班班主任。刚进入初二年级的这一群学生,正处于青春萌芽期,对任何事情都有着新奇感,课堂表现积极,惟恐在我这位新班主任处留下什么不好的印象。正因为如此,在短短一个月的时间里,我很快掌握了班级里的学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本情况。这其中,就有这样的一名学生:她叫小枫,成绩在班级处于中上等,课堂不爱回答问题,表现一直不是太引人注意,好似与空气绝缘一般。当时的我就想:她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而随后发生的两件事情,让我不得不去注意她了。在一次周记中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去了解,去帮助。我记得当时我看完后,心中就在思忖着:她明明是写给我看的呀,这是怎么回事?又一次是学校组织的社会实践活动。一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,一路欢歌着兴高采烈地行进,唯有她独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。

“这是典型的性格孤僻”!当时我就想。这个学生一定有什么心结,她的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。

慢慢地,我开始试着去了解她:上课过程中,我会问一问她是否听懂;课间休息时,我把她叫到办公室,问问她对一些问题的看法。一开始,她只是默不作声,偶尔冲我笑一笑。渐渐地,随着与我的接触次数不断增多,她的态度开始发生了一些转变。这样一来,我便抓住契机,开始就她周记中反映的事情进行交流。原来,她确实是有心结的。因为小时候身体不好,经常得病,而一病就得去看医生,导致成绩下滑。与此同时,她当时的班主任却不理解她,甚至有时还当着全班学生挖苦她、打击她。所以在同学面前,她觉得抬不起头,在老师眼里,她觉得自己没用,久而久之,她就不再说话,开始习惯于独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。

听了小枫的叙说,我半开玩笑地对她说:“ 你觉得我像你原来的班主任吗?”

小枫想了想,摇了摇头说:“不像,如果你也是,我一定不会告诉你这些。”

“那现在你感觉怎样?”

“好多了,我记住你的话了,我会学着去和同学搞好关系,请你相信我,我会把成绩赶上来的。”

我点点头说:“不需要怀疑,你本身就是很棒的。”

是啊,谁面会对别人的关心时,弃之不顾?小枫同学认同了我对她的关心,后来的发展也证实了因为通过我一如既往的关心和帮助,她心中的坚冰开始化解,她重新找回了自信!

“冰冻三尺非一日之寒”。教育学生就是如此,需要足够的耐心,需要在平时的工作中细心观察,在发现学生的错误后,老师能做到坦诚地和他交流,学生是能够接受的。

当时的班上,还有一个学生叫小文,平时上课下课很爱调皮捣蛋,上课时不是身子动过来扭过去,就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话,他很直爽的告诉我,他想好好学习,但就是坐不住。我知道:要改变他,首先要解决思想问题,改变他的坏习惯。可是,这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?在接下去的半个学期里,只要有空,我便找他谈话;只要他犯了错误,我就找他谈心,彼此交流对事情和班级的看法;每逢周末,我便给他布置一些特殊的作业,让他假日里去完成,周一上课再把做法和感受告诉我。次数多了,他开始被我的诚心所感动,逐渐努力尝试改变坏习惯。一个学期结束时,他已基本能做到积极配合老师上好课,学习成绩也有了明显的提高。

 “捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。作为一位人民教师,我深感责任重大,点亮学生心中的灯,照耀学生的成长是我们孜孜不倦、为之奋斗的目标。在教师日复一日、看似平凡的工作中,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。

 

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